この連載の趣旨： 占領期〜冷戦期にアメリカが日本に敷いた世論設計（PSB計画・USIS・CIAの協力線）を、 公開公文書で跡づけて解剖する「何がしたいんだ？」シリーズ。怒りや陰謀ではなく、 一次資料に基づいて「骨抜きの構造」と現在への尾を検証する。
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米側の目的（反共・親米固定・基地同意など）／手段（人物・資金・機材・番組・イベント）／ 証拠（文書名・日付・該当箇所）を明示し、事実／解釈／体験を切り分けて提示。 毎回の末尾には共通の「戦後→令和 年表」を常設する。
路上で考える氷河期世代 #1：修身停止から道徳復活へ——占領と改訂の骨格
結論一行：占領で外された“国家的道徳の枠”は、その後、日本が自前で再設計し直してきた——だから今こそ中身を自分の言葉で定義し直せる。
1. なぜ今、この話を路上から書くのか
1977年生まれの氷河期世代にとって、価値観の土台はテレビ寡占の時代に形づくられた。情報は一方向、反論の場は少ない。インターネットとSNSが“鍵”になって、はじめて過去の編集を疑い、一次資料へ潜れるようになった。だから本稿は、まず「道徳」に関する決定的な転換点を一次史料から押さえ、事実／解釈／体験を切り分けて並べていく。
2. 事実（一次資料で芯を打つ）
- 1945年12月：連合国軍総司令部（GHQ/CIE）の指令 SCAPIN-519 により、修身・日本史・地理の授業停止。戦前型の国家的道徳の語り方を外す起点。
- 1948年6月19日：衆参両院が「教育勅語等の失効確認」を決議。勅語を道徳教育の規範として用いないことを明確化。
- 1958年：学習指導要領改訂で「道徳の時間」を新設（週1）。占領直後の空白を、国内の教育行政で埋め直す。
- 2018年（小）／2019年（中）：「特別の教科 道徳」に格上げ。検定教科書を用い、記述式で評価。
※参考資料：SCAPIN-519、1948年国会決議、1958年学習指導要領改訂告示、2017–2019年 文科省告示（特別の教科 道徳）など。
3. 解釈（占領のねらいと、その後の“自前化”）
4. 体験（1977年生まれの座標）
情報の細道は、長くテレビだった。声の大きさ＝正しさに見えてしまう構造のなかで、反証や一次資料への導線は細い。SNSは雑音も増やしたが、疑いと検証の回路を個人に渡した。氷河期は“削られた世代”だが、アナログとデジタルを両利きで使える。ここを武器にして、道徳の中身を自分の言葉で引き直す。
5. 路上の「道徳」再設計：今日からの作法（テンプレ配布）
編集後記
「洗脳が解けて、ようやく息ができた」という実感は重い。だからこの連載は、怒りではなく設計で向き合う。一次資料で芯を打ち、氷河期の両利きを武器に、道徳を現場の言葉に戻していく。次回は、テレビ寡占とPR作戦の実像を、具体の史料（展示・機材・電波網）から解剖する。
📜 戦後→令和 年表（道徳×メディア×インフラ要約）
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占領期（1945–1952）
テレビ寡占の起動（1953–1960）
- 1953：NHKテレビ本放送／日本テレビ開始。
- 1955–56：〈Atoms for Peace〉等、原子力PR・展示で世論形成。
- 1958：学習指導要領改訂で〈道徳の時間〉（週1）新設。
高度成長と“テレビ基準”（1960s–1970s）
- 家電普及＋編成権＋広告でアジェンダ設定力が最大化。
多様化の前夜（1980s–1990s前半）
- BS/CSとワイドショー化で生活時間を占拠（まだ一方向）。
※本年表はシリーズ共通の“芯”。必要に応じて本文側で一次資料リンクを追補してください。
